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25 August 2013

Name recognition sensory bag - Sac tactile pour apprendre à reconnaitre son prénom



Une compétence qui est souvent travaillée au préscolaire est d'apprendre à reconnaitre son prénom. Il va de soi que les jeunes enfants ne sont généralement pas encore prêts à écrire leur prénom. Cependant, nous pouvons leur offrir des activités avec des lettres mobiles telles que dans l'activité que je vous propose aujourd'hui.

A skill that is often worked at preschool is name recognition. It goes without saying that young children are generally not ready yet to write their name. However, we can offer them activities with movable letters, such as in the activity  that I propose today.


J'ai versé dans un sac hermétique du shampoing (car c'est la seule chose que j'avais sous la main). Cependant, je préfère de loin utiliser le sirop de maïs. Pour mes amis européens, le miel fait très bien l'affaire.

I poured shampoo in a Ziploc bag (because it is the only thing I had on hand). However, I much prefer to use corn syrup. For my European friends, honey works just fine.



 J'ai écrit le prénom de ma fille dans le haut du sac, comme repère visuel. Ensuite, j'ai dessiné 7 cercles dans le bas du sac. J'ai ajouté les 7 lettres mobiles de son prénom.

I wrote the name of my daughter at the top of the bag as a visual cue. Then I drew 7 circles on the bottom of the bag. I added seven movable letters of her name.


 Cette activité permet  de mémoriser les lettres qui composent son prénom et sera, par  la suite, capable de discriminer son prénom de ceux de ses camarades de classe.

This activity allows the child to memorize the letters that make up his/her name and will, thereafter, be able to discriminate his/her name from those of his classmates.




19 August 2013

Mess free color mixing bags - Sacs tactiles sans dégât pour explorer le mélange des couleurs

Cette semaine, les enfants ont exploré le mélange des couleurs avec des sacs tactiles. C'est sans dégât et cette activité est super pour les enfants avec le trouble de l'intégration sensorielle.

This week, the children explored color mixing with sensory bags. It is mess free and excellent for children with sensory processing disorder.

Le blanc et le rouge donne la couleur...
rose!
Ils ont aimé et apprécié la sensation de chiffonner et manipuler les sacs et de voir et observer les couleurs se mélanger. Très bon pour développer le lien de causalité chez le jeune enfant. Cette activité peut aussi bien se faire avec des bambins que des enfants d'âge préscolaire. Cependant, il est recommandé de fermer hermétiquement le sac et de le sécuriser avec un ruban adhésif pour l'emballage de boîtes. 

They loved and enjoyed the feeling of crumpling over and over the bags and observe the colors mixing together. It's great for understanding causality. This activity can be done as well with toddlers as preschoolers. However, it is recommended to seal the bag correctly and secure it with packaging tape.




Le sac tactile avec le jaune et le bleu devient lentement, mais sûrement, vert.

Au plaisir!

30 March 2013

Easter sensory bag - Sac tactile de Pâques

For cheap, I found a package of Easter foam stickers. I filled a Ziploc bag with hair gel, added all the foam stickers to decorate the Easter eggs in the bag. Outside the bag on the back, I  stick the Easter eggs.  It makes it easier to move the little pieces in the bag and put in over the Easter eggs.


Pour pas cherj'ai trouvé un paquet d'autocollants de Pâques en StyromousseJ'ai rempli un sac Ziploc avec du gel pour les cheveux, et j'ai ajouté tous les autocollants en mousse pour décorer les oeufs de Pâques dans le sacÀ l'extérieur du sac sur le dos de celui-ci, j'ai collé les oeufs de PâquesIl est plus facile de déplacer les petits morceaux dans le sac et de les mettre sur les oeufs de Pâques.

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This is a great activity to practice fine motor skills and hand-eye coordinationMy daughter played with it with great concentration!

C'est une excellente activité pour exercer la motricité fine et la coordination oeil-main. Ma fille jouait avec grande concentration!


You can put it on a window....

Vous pouvez le coller sur une fenêtre...



...or simply put it on a table.

... ou le déposer simplement sur une table.





Happy Easter!

Joyeuses Pâques!

21 January 2013

Tactile balloons to explore the 5 senses : Ballons tactiles: explorer avec nos 5 sens



I prepared, this week, tactile balloons for my little toddler. Each balloons contains a different material. Children explore the 5 senses with the touch and different textures. They also explore the sight by observing the shape and size of the ingredients through the balloons. The smell is also honored (especially with the coffee beans). Finally, the sense of hearing is also tested to the sounds that occur when ingredients are rubbed together (see video below).

Pour les tout-petits, j'ai préparé, cette semaine, des ballons tactiles. Chaque ballon contient un matériau différent. Les enfants explorent les 5 sens avec le toucher et les différentes textures. Ils explorent aussi la vue en observant la forme et la grandeur des ingrédients  à  travers la paroie des ballons.  L'odorat aussi est aussi à l'honneur (surtout avec les grains de café). Finalement, le sens de  l'ouïe est aussi mis à l'épreuve en écoutant le bruit que les ingrédients produisent lorsqu'ils sont frottés ensemble (voir le vidéo qui suit).



I made 8 balloons in all. Here are the material I used: whole coffee beans, rice, sugar, corn syrup, water, marbles, corn starch with water and salt. My favorite tactile balloon is the one that contains cornstarch and water: the texture is similar of a stress ball (see video below).

J'ai fait 8 ballons en tout. Voici la liste des ingrédients que j'ai utilisé: des grains de café entiers, du riz, de la cassonade, du sirop de maïs, de l'eau, des billes, du fécule de maîs avec de l'eau et du sel. Mon ballon préféré est celui qui contient du fécule de maïs et de l'eau et dont la texture ressemble beaucoup au balle anti-stress (voir le vidéo ci-dessous).









Gant tactile pour la numératie et la correspondance terme à terme



 Pour faire changement du sempiternel sac Ziploc, j'ai utilisé cette fois-ci un gant de latex. J'ai écrit les nombres de 1 à 5 sur chacune des extrémités du gant. Ensuite, j'ai   rempli le gant de sirop de maïs et de 15 billes.  Les enfants doivent faire correspondre le nombre de billes au nombre inscrit sur les extrémités du gant.


 La manipulation du gant est douce, amusante et relaxante à la fois. Les jeunes enfants  exercent leur motricité fine et leur coordination oeil-main. Cette activité sert aussi de point de départ pour augmenter le vocabulaire des tout-petits. Je vous invite à visionner le petit vidéo ci-dessous:


31 July 2012

Pochettes sensorimotrices pour petit budget


En magasinant cette semaine, j'ai trouvé ces  pochettes à crayons pour une modique  somme de     1,50$.  Il suffit de les remplir selon votre planification  ce que vous voulez que les enfants explorent.


Par exemple, dans cette pochette-ci,  nous avons exploré le thème de l'espace. Pour les jeunes trottineurs, nous avons exploré le vocabulaire de l'espace. Ma fille pointait et je lui nommais l'objet. Elle essayait de répéter les mots. Pour les plus vieux, les enfants explorent les choses que l'on peut retrouver dans l'espace. Les billes rouges, bleus et jaunes représentent la température des étoiles.  Vous pourriez aussi en faire un jeu de Vois-tu ce que je vois?


 Dans ma seconde pochette, nous avons exploré, ma fille et moi, les formes géométriques et les couleurs. Elle secouait la pochette et différentes formes apparaissaient. Elle s'amusait à les pointer et je les lui nommais.


Vous pourriez créer une pochette pour chaque lettre de l'alphabet et y insérer de petits objets qui débutent par cette lettre. Ce pourrait être aussi pour explorer les sons de la langues. Vous pourriez également vous en servir dans le coin mathématiques. Par exemple, vous déposez des objets à dénombrer ainsi que le nombre qui y correspond.

Bref, vous pouvez adapter votre pochette à presque toutes les sauces.

Bonne création!

10 June 2012

Numération et correspondance terme à terme avec des sacs tactiles à deux étages!

Les enfants vont adorer faire de la numération et de la correspondance terme à terme avec ces sacs tactiles à deux étages! Il y a une réelle séparation physique des deux sections remplies d'eau colorée. Comment ais-je réussi? En premier, j'ai déposé dans le fond du sac les nombres de 6 à 10 et j'ai versé très peu d'eau (environ 100 ml). J'ai ajouté quelques gouttes de colorant alimentaire mandarine (mon mari dirait orange) ;-) Ensuite, j'ai tranquillement refermé le sac en essayant d'enlever le plus d'air possible. J'ai par la suite surélevé le haut du sac pour que l'eau se retrouve seulement dans le bas et j'ai tranquillement pressé un ruban adhésif transparent pour les colis en m'assurant DE BIEN PRESSER SUR LES CÔTÉS DU SAC OÙ IL Y A LE RUBAN ADHHÉSIF. Je l'ai fait avec mon mari. Celui-ci tenait le haut du sac et moi, j'ai collé le ruban D'UN CÔTÉ À UN AUTRE en pressant très fort.



 J'ai répété les mêmes étapes pour la section du haut en y ajoutant les nombres de 1 à 5. J'ai finalement collé le haut et le bas du sac sur la table pour éviter des dégâts.....


 Voici le résultat! Les enfants doivent placer les nombres de 1 à 10 dans le bon ordre. Vous pouvez écrire les nombres dans le haut et dans le bas pour les enfants plus jeunes...


 Mon fils s'est littéralement jeté sur le sac!




 Maintenant, voici pourquoi il ne faut pas mettre trop d'eau dans la section du bas.... Il n'y a pas de séparation physique des deux sections. L'eau passait d'un côté à l'autre, et ce, malgré mes tentatives infructueuses de tenir le haut du sac bien haut et de presser très fort sur le ruban adhésif...


 Mais ça n'enlève pas le plaisir des enfants tout de même. Dans ce sac si, mon fils a fait de la correspondance terme à terme. Si j'isolais le nombre 4, mon fils devait faire correspondre le nombre de sous dans la section du bas, etc.

08 June 2012

Ah! comme l'eau a coulé, ma vitre est comme un océan!

Pour la journée mondiale de L'océan, voici une petite activité vite faite bien faite que tous les enfants adoreront! Le matériel nécessaire est le suivant : du sirop de maïs, de colorant alimentaire bleu, un sac hermétique (si possible les sacs pour le congélateur, ils ont deux épaisseurs) et des poissons et autres animaux marins.


 Versez le sirop de maïs dans le sac hermétique (environ 150 ml à 200ml). Versez quelques gouttes de colorant alimentaire bleu et ajoutez les poissons et animaux marins. Refermez et mélangez le tout. Dernière étape, collez-le sur une fenêtre ou une porte patio avec du ruban adhésif transparent pour l'emballage de colis. Un ruban adhésif pour chaque côté du sac hermétique.


 Voila! Vous ou vos enfants êtes prêts à faire nager les poissons dans l'océan! L'effet dans les rayons du soleil est tout simplement magnifique et relaxant.





 Voilà une petit fille très heureuse de ce nouvel ajout!





Ce soir, pour compléter la journée mondiale de l'océan, je vais lire le livre Allô! Allô! de James Proimos aux Éditions Scholastic. Pour plus de détails sur le livre, je vous invite à cliquer sur l'hyperlien suivant: http://www.scholastic.ca/editions/livres/albums/alloallo.htm

23 April 2012

Sac tactile avec un labyrinthe


 Aujourd'hui, j'ai fait un sac tactile avec un labyrinthe. Ma fille a adoré jouer avec sur notre table lumineuse, et mon fils a bien apprécié le labyrinthe. Bref, j'ai fait d'une pierre deux coups!


 En premier lieu, j'ai créé un labyrinthe simple avec du ruban cache-adhésif. Une fois terminé, j'ai versé du savon gel à laver les mains et j'ai ajouté 3 billes de différentes grosseurs.


 J'ai sécurisé la fermeture en y collant du ruban adhésif transparent pour l'emballage des boîtes: il est plus large et couvre bien la couverture. Aussi, puisque le sac sera manipulé énormément, j'ai utilisé les sacs Ziploc pour le congélateur. Ils sont doublés ce qui les rend beaucoup plus solides.


 Il est amusant de faire le labyrinthe avec des billes de grosseurs différentes. La tâche est plus ou moins facile selon que le diamètre de la bille est grand ou petit.


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