Finger counting tool and game - Outil pour compter avec les doigts

Here is a great media to help your little ones to count. My daughter gets frustrated when she wants to count with her little fingers like her big brother and that she doesn't succeed. This is why I made this finger counting tool. It's super easy and fast to make. You will need: 2 hand shape foam sheets (found mine in a dollar tree), Velcro dots and a corrugated carton sheet.

Voici un medium pour aider les tout-petits à compter avec leurs doigts. Ma fille est souvent frustrée par les multiples échecs à compter avec ses doigts comme son grand frère. C'est pour quoi j'ai créé ce medium pour compter avec les doigts, moins la frustration. C'est super facile à réaliser et demande peu de temps de réalisation. Vous aurez besoin de: 2 mains en Styromousse (trouvé les miennes dans un magasin  à 1$), des Velcro ronds autocollants et une feuille de carton ondulé.

I glued the 2 hands on the corrugated carton sheet with my hot glue gun. Then, I put one male Velcro in the palm of both hands, and I put female Velcro dots on each fingertip facing me. Finally, I put male Velcro dots on each fingertip on the back of the hands, allowing you to bend the fingers into the palm and attaching the fingers together.

J'ai collé les deux mains sur la feuille de carton ondulé avec mon fusil à colle chaude. Ensuite, j'ai mis un rond de Velcro mâle dans la paume des deux mains, et j'ai mis des ronds de Velcro femelle sur chaque doigt faisant face à moi. Enfin, j'ai mis des ronds de Velcro mâle sur chaque doigt sur le dos des mains, vous permettant ainsi de plier les doigts dans la paume et de les attacher ensemble.

After a few uses, I added sandpaper numbers and wooden blocks. My daughter had fun matching the number of fingers to the number on the card and to represent it with the wooden blocks..

Après quelques utilisations, j'ai mis des nombres en papier de verre et des blocs de bois. Ma fille s'est amusée à faire correspondre le nombre de doigts au nombre inscrit sur les cartes et à compter et représenter le nombre avec les blocs de bois.

For children of 4 or 5 years old,  it is great to explore the five-ness of five. The children can learn to incorporate a sense of five when they look at groups of objects to instantly know the quantity. For example, 8 is made of a group of 5 plus 3 units. The hands help to visualize the five-ness.

Pour les enfants de 4 ou 5 ans, il est idéal pour explorer les groupes de 5. Les enfants peuvent apprendre à reconnaître automatiquement le groupe de 5 cinq quand ils regardent des groupes d'objets, et de reconnaître instantanément la quantité. Par exemple, 8 est constituée d'un groupe de cinq et de 3 unités. 

Exploring ordinal numbers through bead threading for Valentine's Day - Explorer les nombres ordinaux en enfilant des perles sur des bâtonnets à la verticale

Here's a great activity to explore ordinal numbers in preschool or simply to create a beautiful heart following the model on a picture. For older children, you might even let them experience through trial and error to create the heart. In short, you can customize the activity according to your child's group, age and purpose of the activity. In our case, today, the goal was to explore ordinal numbers with my daughter.

Voici une belle activité pour explorer les nombres ordinaux au préscolaire ou simplement créer un beau coeur en suivant le modèle sur une image. Pour les enfants plus vieux, vous pourriez même les laisser expérimenter par essais et erreurs pour créer le coeur. Bref, vous pouvez adapter l'activité selon votre groupe enfants, leur âge et le but de l'activité. Moi, aujourd'hui, le but était d'explorer les nombres ordinaux avec ma fille. 

The material required is: 

-Red and white beads; 

-popsicle sticks; 

-floral foam

Le matériel nécessaire est:

-des perles rouges et blanches;

-des bâtonnets à sucettes;

-un bloc de mousse florale

I first inserted 13 lollipop sticks in the floral foam.

J'ai d'abord inséré 13 bâtonnets à sucettes dans le bloc de mousse florale.

Then, I represented the heart on a sheet of paper. I made it on the computer on Excel, but you may also simply draw circles or use red and white stickers to illustrate the beads.

Ensuite, j'ai représenté le coeur sur une feuille de papier. Je l'ai fait à l'ordinateur sur Excel, mais pour pourriez aussi simplement dessiner les ronds ou encore utiliser des gommettes blanches et rouges pour illustrer les perles.

The kids have to follow the patterns, starting with the first rod, the second rod and so on until the thirteenth and last rod. For example, the first rod has 11 white pony beads and so does the second rod.

Il ne reste plus qu'à suivre le dessin, en commencant par la première colonne, la deuxième colonne et ainsi de suite jusqu'à la treizième et dernière colonne. Par exemple, la première colonne compte 11 perles blanches ainsi que la deuxième colonne aussi...

The third row has 4 white beads, 4 red beads and 3 white beads, and so on.

La troisième colonne compte 4 perles blanches, 4 billes rouges et 3 billes rouges et ainsi de suite.

Here is the pretty heart once threading done.

Voici le joli coeur une fois l'enfilage terminé.

Happy Valentine's Day

Joyeuses St-Valentin!

Fill my heart with love: Measuring game for Valentine's Day - Tu remplis mon coeur d'amour: Jeu de mesure et de transvasement pour la St-Valentin

 Do you know the idiom "You fill my heart with love"? Here is a simple and inviting game to explore and introduce measuring tools and units in preschool.

Connaissez-vous l'expression "Remplir mon coeur d'amour"? Voici un jeu simple et invitant pour explorer la mesure au Préscolaire.

In a dollar tree, I found two heart-shaped containers. The goal of the game is quite simple: The first to fill his  or her heart wins.

Dans un magasin à 1$, j'ai trouvé deux contenants en forme de coeur. Le but du jeu est simple: le premier qui rempli son coeur gagne.

I have prepared, in advance, a deck of cards (paper hearts) with different units of measure in the kitchen. I could also have used the volume of these measures (eg, 15 ml tablespoon, etc.) instead, but it is only an introduction to young children and I did not want to introduce it now, but you have this option too.

J'ai préparé, à l'avance, un jeu de carte maîtresse sur des coeurs de papier, avec différentes unités de mesure de cuisine. J'aurais pu utiliser aussi le volume de ces mesures (par exemple, 15 ml pour une cuillère à table), mais ce n'est qu'une introduction aux jeunes enfants et je n'ai pas voulu présenter cela tout de suite, mais vous en avez l'option.

Taking turns, the children draw a card from the deck and must pour the quantity indicated on their hearts. I put the measuring spoons on a heart with their name for easy recognition of the right spoon to use.

À tour de rôle, les enfants pigent une carte maîtresse et doivent verser la quantité indiquée dans leur coeur. J'ai déposé les cuillères à mesurer sur un coeur avec leur nom pour faciliter la reconnaissance de la bonne cuillère à utiliser.

Scooping and pouring is such a great activity to developp eye-hand coordination and fine motor skills!

Transvaser avec les cuillères c'est tellement une bonne activité pour développer la coordination oeil-main et la motricité fine!

The first child to fill completly his or her heart is the winner!

Le premier enfant qui rempli son coeur est le gagnant du jeu!

Happy Valentine's Day!

Joyeuse St-Valentin!

DIY magnetic number puzzle - Un casse-tête magnétique des nombres fait-maison

Here is a great way to recycle your old puzzles and to practice counting. I used the back of an old puzzle that my children were not using, and, with food coloring, I tinted the puzzle to make it a  bit more attractive.

Voici une belle manière de recycler vos vieux casse-têtes.  J'ai utilisé l'envers d'un vieux casse-tête que mes enfants ne se servaient plus, et, à l'aide de colorant alimentaire, je l'ai teinté pour le rendre plus attrayant. 

I bought small magnets and glued it behind each piece of the puzzle.

J'ai acheté de petits aimants et les ai collé derrière chaque pièce du casse-tête.

Because my daughter is standing, she is using gross motor muscles in her arms as she moves the puzzle pieces across the vertically magnetic board.

Parce que ma fille est debout, elle utilise les muscles de la motricité globale dans ses bras comme elle doit déplacer les pièces du casse-tête sur notre tableau magnétique affiché sur le mur.

100th day of school safety pins necklace and bracelet - Bracelet et collier fait d'épingles de sureté et de perles pour le 100e jour d'école

The date is not the same for everyone, but for most of you it will soon be time to celebrate the 100th day of school. On this special occasion, here's a little project to do with the children.

La date n'est pas pareille pour tous, mais pour la plupart ce sera bientôt le temps de célébrer le centième jour d'école. En  cette occasion, voici un petit projet à réalisé pour les enfants. 

Using safety pins, we made a necklace and a bracelet. Each contains 100 beads.

À l'aide d'épingles de sureté, nous avons fait un collier et un bracelet. Chacun contient 100 perles.

I bought aluminum wire for jewelry. It is very malleable and easy to cut with scissors or small cutters

Pour enfiler les épingles de sureté, j'ai acheté du fil en aluminium pour bijoux. Il est très malléable et facile à couper avec des ciseaux ou de petits sécateurs.

We explored "fiveness" with the kids. They have counted the beads by groups of 5. We made 20 groups of 5 beads and we threaded them on safety pins. NB The activity must be supervised by an adult in order to avoid the risk of injury.

Les enfants et moi avons compté les perles par groupe de 5. Nous avons fait 20 groupes de 5 perles et nous les avons enfilées sur les épingles de sureté. N.B L'activité doit se faire sous supervision d'un adulte afin d'éviter les blessures.

 Below, we finished threading the 100 beads on the 20 safety pins. Using the aluminum wire for jewelry, you can either make a necklace or a bracelet. We did both.

Ci-dessous, nous avons fini d'enfiler les 100 perles sur les épingles de sureté. À l'aide du fil en aluminium pour bijoux, nous avons fait un collier ou un bracelet. 

My daughter, by far, preffered the necklace. She actually didn't want to take it off...

My fille a particulièrement aimé le collier. En fait, elle ne voulait plus l'enlever...

Petit jeu de correspondance terme à terme: Faire pousser des fleurs

Voici un petit jeu amusant et coloré sous le thème du printemps et des fleurs. Le matériel que j'ai utilisé pour le jeu est: 5 contenants vides de lingettes désinfectantes (pour faire les pots de fleurs), des graines de fleurs (ou des fèves rouges ou blanches pour les petites mains), des fleurs de soie, séchées ou des fleurs fraichement cueillies. Sur chacun des contenants, j'ai collé un carton avec un chiffre de 1 à 5. Pour des raisons propres aux miennes, je n'ai pas mis le zéro, mais comme je l'ai spécifié, vous pouvez adapter le jeu selon vos besoins.

Maintenant, voici la manière dont mes enfants ont joué avec le jeu, mais vous pouvez l'adapter très facilement selon vos besoins. Étant donné l'âge de mes enfants, j'avais préalablement placé le nombre de graines correspondant au nombre inscrit sur le "pot de fleurs". Les enfants pouvaient manipuler et explorer le matériel en versant les graines dans les pots de fleurs et en les comptant et recomptant. Ensuite, ils pouvaient arroser les fleurs avec le petit arrosoir de plastique et faire pousser les fleurs (en mettant le nombre de fleurs correspondantes au nombre de graines). Ils ne se lassaient pas de compter les fleurs ou les graines. Nous avons tous eu beaucoup de plaisir à explorer et manipuler les nombres de 1 à 5 à faire correspondre le nombre de fleurs au nombre de graines. 

Recycler le jeu Devine qui? Explorer les formes géométriques au Préscolaire

 J'étais sur le point de me débarrasser de notre vieux jeu Devine Qui? quand j'ai eu l'idée de lui donner une nouvelle vie. Il me manque quelques cartons, donc nous ne pouvions plus jouer avec de toute façon. J'ai dessiné, colorié et découpé 48 formes géométriques. J'ai dessiné 6 formes géométriques de 4 couleurs différentes pour chaque plateforme de jeu. Les formes géométriques choisies sont: rectangle, carré, cercle, triangle, ovale et losange. Les couleurs choisies sont: bleu, vert, mauve et orange.

 Une fois ces étapes terminées, j'ai inséré les cartes dans chaque plate-forme.

Il ne faut pas oublier de créer le paquet de 24 cartes maîtresses (ex. carré rouge, carré vert, carré bleu, etc). Chaque enfant devra piger une carte et la placer près de leur plate-forme sans que l'autre enfant ne la voie.

 Le jeu est maintenant prêt!

Pour jouer, à tour de rôle, chaque enfant pose une question à l'adversaire. Par exemple, le joueur de la plate-forme bleue a pigé la carte maîtresse du losange vert. L'enfant de la plateforme rouge posera des questions telles que: "Est-ce un carré?". Puisque la réponse est négative, l'enfant de la plateforme  doit abaisser tous les carrés. Par élimination, le gagnant trouvera la bonne réponse!

 

Maintenant, le meilleur est à dire: Il est possible de télécharger les cartes à reproduire sur le blogue Les créations de Stéphanie. C'est avec grande générosité, que Stéphanie a créé les documents et je lui en suis très reconnaissante. Mille mercis Stépanie. Cliquez sur le lien ici pour accéder aux documents du blogue à Stéphanie.

http://lescreationsdestephanief.blogspot.ca/2012/10/suite-la-publication-recycler-le-jeu.html

Bonne partie!